«Нравственно-патриотическое воспитание детей средствами художественной литературы»
Скачать свидетельство о публикации
«Нравственно-патриотическое воспитание детей средствами художественной литературы»
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у детей чувства бесконечной любви к Родине».
В. А. Сухомлинский
Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. К большому сожалению, дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.
Ребёнок не рождается патриотом, он им становится.
Высокие патриотические чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания.
Одной из ключевых задач современной государственной политики является воспитание личности, укорененной в национальной культуре и ответственно относящейся к судьбе своей страны. (Пункт 14.1 ФОП ДО)
В ФОП дошкольного образования также заложена основа нравственно-патриотического воспитания через задачи, связанные с приобщением детей к традициям семьи, общества и государства, формированием представлений о Малой Родине и Отечестве, формированием социокультурных ценностей нашего народа, традиций. «Нравственно-патриотическое воспитание» представляет собой объемное понятие, в содержании которого объединены две составляющие воспитания − «патриотическое воспитание» и «нравственное воспитание», которые являются взаимосвязанными.
Цель патриотического воспитания в детском саду состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре родной страны.
Задачи нравственно-патриотического воспитания решаются разнообразными педагогическими средствами, но одним из важнейших средств является книга. Художественное слово входит в мир ребёнка с младенчества, обогащая его мир, делая его интересным и полным необычных открытий
В данной таблице представлены задачи в соответствии с возрастным периодом, а также небольшой перечень материала, используемого в детском саду:
ВОЗРАСТ | ЗАДАЧИ | |
1 – 1.6 года | Малые формы фольклора "Как у нашего кота..." "Еду-еду к бабе, к деду..." "Пальчик-мальчик..." Русские народные сказки "Козлятки и волк", "Колобок", "Золотое яичко", "Репка" (обработка К. Д. Ушинского) "Теремок" (обработка М. А. Булатова) Поэзия Барто А.Л. "Бычок", "Мячик ", "Мишка", "Грузовик", "Лошадка", Ивенсен М.И. "Поглядите, зайка плачет" Токмакова И.П. "Баиньки" | |
1.6 – 2 года | ||
2 – 3 года | Малые формы фольклора "А баиньки-баиньки" "Водичка, водичка" "Вот и люди спят" "Катя, Катя..." "Наша Маша маленька" "Пошел котик на Торжок..." "Тили-бом!" Русские народные сказки "Заюшкина избушка" (обраб. О. Капицы) "Кот, петух и лиса" (обраб. М. Боголюбской) "Лиса и заяц" (обраб. В. Даля) "Маша и медведь" (обраб. М.А. Булатова) Произведения поэтов и писателей России. Поэзия Аким Я.Л. "Мама" Барто А., Барто П. "Девочка-ревушка" Лермонтов М.Ю. "Спи, младенец..." (из стихотворения "Казачья колыбельная") Маршак С.Я. "Сказка о глупом мышонке" Проза Бианки В.В. "Лис и мышонок" Калинина Н.Д. "Как Саша и Алеша пришли в детский сад" Сутеев В.Г. "Под грибом" Тайц Я.М. "Впереди всех" Толстой Л.Н. "Три медведя", "Косточка" Ушинский К.Д. "Петушок с семьей" Чарушин Е.И. "Волчишко" Чуковский К.И. "Мойдодыр" Произведения поэтов и писателей разных стран Дональдсон Д. "Мишка-почтальон" Капутикян С.Б. "Все спят", "Маша обедает" Остервальдер М. "Приключения маленького Бобо. Истории в картинках для самых маленьких" | |
3 - 4 года | Малые формы фольклора "Ай, качи-качи-качи..." "Еду-еду к бабе, к деду..." "Как у нашего кота..." "Кисонька-мурысенька..." "Ночь пришла..." "Привяжу я козлика" "Сидит белка на тележке..."… Русские народные сказки "Бычок - черный бочок, белые копытца" (обраб. М. Булатова) "Волк и козлята" (обраб. А.Н. Толстого) "Кот, петух и лиса" (обраб. М. Боголюбской) "Лиса и заяц" (обраб. В. Даля) "Снегурочка и лиса" (обраб. М. Булатова) "У страха глаза велики" (обраб. М. Серовой) Фольклор народов мира Песенки "Храбрецы", "Маленькие феи" "Несговорчивый удод", "Помогите!" пер. с чеш. С. Маршака Сказки "Два жадных медвежонка "Упрямые козы", узб. обр. Ш. Сагдуллы; "Храбрец-молодец", пер. с болг. Л. Грибовой; "Пых", белорус, обр. Н. Мялика Произведения поэтов и писателей России. Поэзия Майков А.Н. "Колыбельная песня" Маршак С.Я. "Тихая сказка", "Сказка об умном мышонке" Михалков С.В. "Песенка друзей" Мошковская Э.Э. "Жадина" Чуковский К.И. "Мойдодыр", "Муха-цокотуха", Айболит" Проза Прокофьева С.Л. "Маша и Ойка", "Сказка про грубое слово "Уходи", "Сказка о невоспитанном мышонке" Сутеев В.Г. "Три котенка"; Толстой Л.Н. "Таня знала буквы..."; "У Вари был чиж…" Ушинский К.Д. "Петушок с семьей" Хармс Д.И. "Храбрый еж" Произведения поэтов и писателей разных стран. Поэзия Воронько П. "Хитрый ежик", пер. с укр. С. Маршака; Макбратни С. "Знаешь, как я тебя люблю", пер. Е. Канищевой, Я. Шапиро | |
4 - 5 лет | Русские народные сказки "Гуси-лебеди" (обраб. М.А. Булатова) "Заяц-хваста" (обраб. А.Н. Толстого); "Зимовье" (обраб. И. Соколова-Микитова) "Петушок и бобовое зернышко" (обраб. О. Капицы) Фольклор народов мира Сказки. "Бременские музыканты" из сказок братьев Гримм, пер. с. нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака "Два жадных медвежонка", венгер. сказка (обраб. А. Красновой и В. Важдаева) "Колосок", укр. нар. сказка (обраб. С. Могилевской) "Красная Шапочка", из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе "Три поросенка", пер. с англ. С. Михалкова. Произведения поэтов и писателей России. Поэзия Александрова З.Н. "Таня пропала" Благинина Е.А. "Посидим в тишине" Брюсов В.Я. "Колыбельная" Гамазкова И. "Колыбельная для бабушки" Заходер Б.В. "Кискино горе" Маяковский В.В. "Что такое хорошо и что такое плохо?" Михалков С.В. "Дядя Степа - милиционер" Усачев А. "Выбрал папа елочку" Успенский Э.Н. "Разгром" Проза Абрамцева Н.К. "Как у зайчонка зуб болел" Бианки В.В. "Подкидыш" Вересаев В.В. "Братишка" Воронкова Л.Ф. "Как Аленка разбила зеркало" (из книги "Солнечный денек") Драгунский В.Ю. "Тайное становится явным" Козлов С.Г. "Необыкновенная весна" Толстой Л.Н. "Правда всего дороже", "Какая бывает роса на траве", "Отец приказал сыновьям..." Ушинский К.Д. "Ласточка" Литературные сказки Чуковский К.И. "Телефон", "Федорино горе" Произведения поэтов и писателей разных стран. Поэзия Квитко Л.М. "Бабушкины руки" (пер. с евр. Т. Спендиаровой); Литературные сказки Дональдсон Д. "Груффало", "Хочу к маме" (пер. М. Бородицкой) Лангройтер Ю. "А дома лучше!" (пер. В. Фербикова Пенн О. "Поцелуй в ладошке" (пер. Е. Сорокиной); Хогарт Э. "Мафии и его веселые друзья" (1 - 2 главы из книги по выбору), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько | |
5-6 лет | Малые формы фольклора Пословицы, поговорки, заклички, народные песенки, прибаутки, скороговорки. Русские народные сказки "Жили-были два братца..." (докучная сказка) "Заяц-хвастун" (обраб. О.И. Капицы/пересказ А.Н. Толстого) "Морозко" (пересказ М. Булатова) "По щучьему веленью" (обраб. А.Н. Толстого); "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (пересказ А.Н. Толстого) "Сивка-бурка" (обраб. М.А. Булатова/обраб. А.Н. Толстого/пересказ К.Д. Ушинского) Произведения поэтов и писателей России. Поэзия Аким Я.Л. "Жадина" Барто А.Л. "Есть такие мальчики", "Мы не заметили жука" Городецкий С.М. "Котенок" Есенин С.А. "Береза" Мошковская Э.Э. "Какие бывают подарки" Степанов В.А. "Родные просторы" Суриков И.З. "Белый снег пушистый" Ясное М.Д. "Жила-была семья", "Подарки для Елки " Проза Гайдар А.П. "Чук и Гек", "Поход" Голявкин В.В. "И мы помогали", "Язык", "Как я помогал маме мыть пол" Дмитриева В.И. "Малыш и Жучка" Драгунский В.Ю. "Денискины рассказы" Москвина М.Л. "Кроха" Носов Н.Н. "Дружок" Толстой Л.Н. "Косточка" Ушинский К.Д. "Четыре желания" Литературные сказки Катаев В.П. "Цветик-семицветик", "Дудочка и кувшинчик" Мамин-Сибиряк Д.Н. "Аленушкины сказки" Петрушевская Л.С. "От тебя одни слезы" Пушкин А.С. "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди", "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" Телешов Н.Д. "Крупеничка" Ушинский К.Д. "Слепая лошадь" Произведения поэтов и писателей разных стран Поэзия Капутикян С.Б. "Моя бабушка" (пер. с армянск. Т. Спендиаровой) Литературные сказки "Гадкий утенок" (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской) Линдгрен А. "Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел" (пер. со швед. Л.З. Лунгиной) | |
6-7 лет | Малые формы фольклора Пословицы, поговорки, заклички, народные песенки, прибаутки, скороговорки Русские народные сказки "Василиса Прекрасная" (из сборника А.Н. Афанасьева); "Семь Симеонов - семь работников" (обраб. И.В. Карнауховой) "Солдатская загадка" (из сборника А.Н. Афанасьева) "У страха глаза велики" (обраб. О.И. Капицы) Былины "Садко" (пересказ И.В. Карнауховой/запись П.Н. Рыбникова); "Добрыня и Змей" (обраб. Н.П. Колпаковой/пересказ И.В. Карнауховой); "Илья Муромец и Соловей-Разбойник" (обраб. А.Ф. Гильфердинга/пересказ И.В. Карнауховой) Сказки народов мира "Беляночка и Розочка", нем. из сказок Бр. Гримм, пересказ А.К. Покровской "Мальчик с пальчик" (пер. с франц. Б.А. Дехтерева), "Золушка" (пер. с франц. Т. Габбе) из сказок Перро Ш. Произведения поэтов и писателей России. Поэзия Благинина Е.А. "Шинель", "Наш дедушка" Гамзатов Р.Г. "Мой дедушка" (перевод с аварского языка Я. Козловского) Есенин С.А. "Поет зима, аукает....", "Пороша" Маршак С.Я. "Рассказ о неизвестном герое" Пляцковский М.С. "Настоящий друг" Пушкин А.С. "Зимний вечер", "Унылая пора! Очей очарованье!.." Степанов В.А. "Что мы Родиной зовем?" Токмакова И.П. "Мне грустно" Тютчев Ф.И. "Чародейкою зимою...", "Весенняя гроза" Успенский Э.Н. "Память" Проза Алексеев С.П. "Первый ночной таран" Житков Б.С. "Морские истории" Зощенко М.М. "Рассказы о Леле и Миньке" Толстой Л.Н. "Филипок", "Лев и собачка", "Прыжок" Литературные сказки Гайдар А.П. "Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове" Маршак С.Я. "Двенадцать месяцев" Произведения поэтов и писателей разных стран. Литературные сказки Андерсен Г.Х. "Стойкий оловянный солдатик" (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской), "Снежная Королева" (пер. с датск. А. Ганзен) Кэррол Л. "Алиса в стране чудес" (пер. с англ. Н. Демуровой, Г. Кружкова, А. Боченкова, стихи в пер. С.Я. Маршака, Д. Орловской, О. Седаковой) Линдгрен А. "Три повести о Малыше и Карлсоне" (пер. со шведск. Л.З. Лунгиной) |
Нравственно-патриотическое воспитание средствами художественной литературы осуществляется на нескольких уровнях.
Прежде всего, это формирование представлений о семье и любви к ней. Семья – это самая первая общность, в которой растет ребенок, поэтому мы начинаем с семьи.
Другой уровень – это воспитание у детей чувства любви к родной природе. Березовая роща, поля, озера – все, что окружает детей и составляет природу родного края, является частью родины. Поэтому формирование бережного, заботливого отношения к природе, умение восхищаться красотой природы является частью нравственно-патриотического воспитания.
На верхнем уровне патриотического воспитания находится формирование представлений о малой родине (городе, регионе) и России в целом.
Какие методы работы можно применять для нравственно-патриотического воспитания детей средствами художественной литературы?
Подбирая произведения для чтения детям, мы обращаем внимание, прежде всего, на такие произведения, в которых главными героями являются дети. Это важно, потому что дети ассоциируют себя с героями произведений, им легче понять и почувствовать поступки героев.
2. Беседы с детьми по художественным произведениям. Чтобы дети внимательно слушали произведение, необходимо вызвать у детей интерес. Одним из способов является предварительная беседа, в ходе которой мы подводим детей к восприятию книги.
Большое значение имеет рефлексия, которая осуществляется в форме итоговых бесед с детьми сразу после прочтения текста художественного произведения. Мы спрашиваем у детей, правильно или неправильно поступил герой произведения, как нужно было поступить, как бы они сами поступили на месте героя, чем можно объяснить такое поведение, какие чувства испытывают дети и т.д.
В ходе бесед мы обращаемся к опыту детей: были ли в их жизни подобные ситуации, как они поступили.
3. Рассматривание иллюстраций к текстам художественных произведений. Известно, что мышление детей дошкольного возраста является наглядным, поэтому эффективным является применение наглядных материалов. Перед чтением произведений мы вместе с детьми рассматриваем иллюстрации, чтобы у детей при прослушивании произведений сформировались четкие визуальные образы героев и обстановки. Для яркого запоминания и усвоения одного лишь устного знакомства недостаточно. В этом возрасте сохраняется наглядно-образное мышление, поэтому, чтобы у детей сложилось представление о явлении (будь то понятие государственных символов, красоты родной природы, военной героини) – нужна опора на визуальные впечатления.
Для сопровождения чтения вслух сказок, былин, рассказов, необходимо использовать наглядные пособия, репродукции картин, иллюстрации в книгах, презентации, фотографии, открытки по теме.
4. Драматизация художественных произведений патриотической направленности. В ходе театральных постановок с детьми по текстам художественных произведений нравственные ценности патриотизма и любви к родине усваиваются лучше, потому что дети в игровой форме переживают опыт и чувства героев художественных произведений.
5. Заучивание детьми текстов художественных произведений. В контексте патриотического воспитания важно не механическое заучивание, а осознание детьми содержания и моральных норм, которые содержатся в художественном произведении. Дети заучивают произведения и отрывки из них дома, а зачитывают их в ходе занятий и организуемых в детском саду мероприятий.
Чтобы воспитать чувство патриотизма у дошкольников, педагоги в своей работе должны использовать различные методы организации деятельности детей: целевые прогулки, экскурсии к памятникам, монументам, в краеведческий музей, спортивные развлечения, музыкальные праздники.
Для закрепления впечатления от прочитанного, а также для контроля усвоения детьми материала, воспитанникам дается возможность творчески выразить впечатления с помощью изобразительной деятельности. Заинтересованность воспитанников или продуктивность их деятельности показывает, насколько интересно было для детей художественное произведение.
Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.