Проект "Транспорт" в старшей группе с ТНР

Название проекта

«Транспорт»

Тип проекта

Смешанный

Возраст детей

Старшая группа ТНР

Продолжительность

проектной

деятельности

Краткосрочный (февраль 2024)

Раздел программы

ПР, РР, СКР

Цель

создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки творческо-образовательного проекта «Транспорт»

Задачи

- расширять знания детей о транспорте, его видах и назначении;

- знакомить с историей создания транспорта;

- учить изображать виды транспорта в продуктивной деятельности, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение;

-продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить безопасному поведению на улицах;

- расширить и активизировать словарь по лексической теме (названия транспорта, обобщающее понятие, виды транспорта, названия основных частей, деталей, глагольный словарь, качественные прилагательные);

- развивать связную речь через составление описательного рассказа при помощи мнемотаблиц;

- развивать логическое и ассоциативное мышление, воображение, смекалку, умение по описанию (загадке) узнавать виды транспорта;

-развивать коммуникативные умения и навыки, побуждать детей высказывать свои суждения, мнения, вывод;

-развивать познавательную активность и расширять кругозор детей, давая им представление о многообразии видов транспорта.

Коррекционно-развивающие задачи:

- формировать умение строить лексически грамотные предложения;

- формировать умение верно употреблять и понимать предлоги НА, ПОД, В, ЗА, ИЗ, К, ОТ;

- формировать умение образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе и падеже;

- формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы имён существительных при помощи суффиксов;

- учить изменять им. существительные по падежам и числам;

- учить согласовывать качественные местоимения с им. существительным в числе и роде;

- учить употреблять антонимы;

- учить согласовывать местоимение с им. существительным;

- развивать умение делить слово на слоги;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- развивать логическое мышление;

- развитие графо-моторных навыков;

- развитие мелкой моторики;

- развивать зрительную и слуховую память;

- развивать длительный выдох;

- развивать умение управлять высотой и силой голоса.

Приемы

- чтение воспитателем стихов, сказок, рассказов;

- наблюдение;

- рассматривание книжных иллюстраций, предметов, наглядного материала;

- проведение дидактических игр;

- заучивание стихотворений, загадок детьми;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;

 - ответы на вопросы педагога, детей;

- загадывание загадок;

- чтение литературных произведений родителями;

- организация продуктивной деятельности;

- организация познавательно-исследовательской деятельности;

- изготовление с детьми наглядных пособий для занятий; - - шнуровки

- составление описательного рассказа при помощи Мнемотаблицы;

- дидактические игры

- речевые игры

- пальчиковые гимнастики и самомассаж

- дыхательная гимнастика

- логоритмические игры и координация речи с движением

- «Чудесный мешочек»

- составление рекомендаций для родителей коллективно и индивидуально

- обводки, штриховки, раскраски;

Результат

- дети научатся различать и называть виды транспорта;

- владеть обобщающим понятием «транспорт»;

- рассказывать об отдельных видах транспорта, составлять рассказы с опорой на предметные картинки и схемы;

- научатся классифицировать наземный, водный, воздушный транспорт;

- получат знания об эволюции транспорта;

- будут иметь представление о разнообразии одного вида транспорта;

- научатся употреблять и понимать предлоги НА, ПОД, В, ЗА, ИЗ, К, ОТ;

- формирование грамматического строя речи по данной лексической теме;

- создание творческих поделок

Ресурсы

1. Учитель-логопед, воспитатели, родители, дети.

2. Ресурсы интернета (картинки, презентации, информация), литература по теме, игрушки-муляжи различного транспорта.

В ходе реализации проекта формируются ключевые компетентности:

Технологическая

компетентность

1. Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Информационная

компетентность

1. Умение делать выводы из полученной информации.

Социально-

Коммуникативная

1. Умение вести диалог со сверстниками, слушать своих товарищей, обмениваться знаниями.

2. Умение принимать участие в коллективных делах.

Этапы проекта

Содержание деятельности

воспитателей

Содержание деятельности

учителя-логопеда

I этап

(подготовительный, вхождение в тему)

- определение проблемы, ее актуальность;

- постановка цели, задач;

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- составление перспективного плана работы.

II этап

(основной)

- Беседы «Какой бывает транспорт и зачем он нужен», «Как появился транспорт».

- Презентация «Виды транспорта»

- Чтение и обсуждение художественной литературы: С. Михалков «От кареты до ракеты».

-Рассматривание детских энциклопедий о транспорте

- Отгадывание загадок о транспорте.

-П/и «Тише едешь, дальше будешь», «Займи место в автобусе».

-Дыхательная гимнастика «Колесо спустило»

- Д/и «Мы плывем, летим, едем…», «Что лишнее»?

-Конструктивная игра «Собери транспорт» (деревянная мозаика)

-Координация речи с движением «Поиграем»:

- НОД по ФЭМП тема «Транспорт»: 1. Формир-е навыков количественного счета. 2. Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры. 3. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости. 4. Формирование навыка сравнения предметов по высоте на глаз. Формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже).

- Д/и «Сколько машин нарисовано на картинке», «Подскажи словечко»

-Беседы «Правила дорожного движения», «Как надо вести себя в транспорте».

-Аппликация «Автобус»

-Целевая прогулка к перекрестку, наблюдение за транспортом в городе.

-Ситуативная беседа «Что у машины внутри?»

-НОД по развитию речи: составление описательного рассказа о транспорте с использованием мнемотаблицы.

Д/и: «виды транспорта.

Координация речи с движением «Кораблик».

- Д/и «Исправь ошибки», «Кто чем управляет».

- Рисование «Автобус» (формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки акварелью).

С/р игры: «Отправляемся в путешествие», «Поезд»

-Пальчиковые игры: «Кораблик», «Заводные машинки».

-Чтение художественной литературы: С. Михалков «Бездельник светофор», «Моя улица», «Должен помнить пешеход: перекресток-переход», Э. Мошковская «В порту», Н. Носов «Автомобиль», В. В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк»

Форма работы с родителями: Консультация на тему: «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»,

Помощь в подборке материала для изготовления макета «Опасности на дороге».

- Выставка «Транспорт»

- «Чудесный мешочек»

-ИКТ Презентация

«Антонимы: Транспорт», «Предлоги»

- Рассматривание сюжетной картины «На дороге»

Рассматривание и обсуждение тематических картинок

Рассматривание и обсуждение составных частей транспорта

Лексические игры и развитие связной речи:

*«Скажи какой» (качественные прилагательные + относительные)

* «Доскажи словечко»

* «Закончи предложение»

* Составление описательного рассказа по мнемотаблице

* Составление загадок

* «Кто и чем управляет?»

* «Собери предложение»

Дидактические игры на грамматику:

* «Падежная вертушка»

*«Скажи ласково тоненьким голоском» (В гостях у гномика)

*«Жадина»

*«Где пассажир» (предлоги)

* «Один-много-все»

* «У меня нет…»

* «Чего не хватает?»

* «Весёлый счёт»

* «Из чего сделано?»

* «Почему так называется?»

Формирование ССС:

* «Отхлопай слоги»

* «Слоговые домики»

Слуховое внимание:

«Расставь транспорт по порядку», слоговые цепочки

Зрительное внимание, память:

Корректурные пробы «найди автобус»

«Повтори последовательность картинок»

«Чего не стало?»

«Зашумленная картинка»

Логоритмика: «Повтори ритм под музыку»

Дыхательная гимнастика «Дует ветер на кораблик»

Графо-моторные навыки:

«Заштрихуй самолет», «Собери транспорт по точкам», «Раскрась»

Мышление: «4-лишний», «Загадки», «Хитрые вопросы», «Что общего и чем отличается?»

Заучивание стихотворения «Кораблик»

Рекомендации родителям для закрепления лексической темы

III этап

(заключительный)

1. Выставка детских работ на тему «Транспорт».

2. Коллективная работа: макет «Опасности на дороге».