Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей группы "Дикие животные"
Скачать свидетельство о публикации
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №99»
Конспект занятия по ФЭМП для детей старшей группы
на тему «Дикие животные»
«Загадки леса»
Подготовила и провела
воспитатель старшей группы
Юшта А.В.
Саратов 2024
Цель: закрепление порядкового и количественного счета в пределах 10.
Задачи: -продолжать учить считать в пределах 10, показать образование числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 9 и 10;
-совершенствовать навыки порядкового счета от 1 до 10;
-отвечать на поставленные вопросы;
-закрепить навыки количественного счета;
-знание геометрических форм – квадрат, прямоугольник, треугольник;
- развивать зрительное восприятие, мышление, конструктивные
навыки, воображение;
-упражнять в согласовании числительных с существительными в роде,
падеже; активизировать словарь существительных по лексической теме.
Материал:
игрушка: ежа,
Заяц -1, лиса -2, лось -3, белка -4, медведь -5, волк -6, ёжик -7, кабан -8, рысь -9, олень – 10, с цифрой на картинке.
картинки лисы и зайца с определенным количеством следов;
Игра «Танграм»; Разрезные картинки, Зашумленные картинки
Ход занятий.
Вводная часть.
-Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты мой друг!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Сюрпризный момент
-Ребята, кто это к нам в группу пришел? ежик.
Давайте спросим у ежа. А что же делает у нас ежик?
Ежик
-Мне очень захотел попить водички, я долго ходил по лесным
дорожкам и заблудился.
Воспитатель.
-Что же делать нам ребята, как же помочь бедному маленькому ежу?
Дети.
-Давайте отправим его в лес, домой.
Воспитатель
-А на чем поедем?
Дети
-Поедем на автобусе.
Воспитатель
-Хорошо! Для того чтобы правильно занять места в автобусе, я вам
раздаю билеты. На билетах нарисованы геометрические фигуры, на
стульчиках точно такие же, вы должны найти похожие фигуры. Будьте
внимательнее. Проверяем, правильно ли сели дети. Поехали. Автобус
отправляется.
(Звучит песня «Мы едем».)
Основная часть.
-Мы приехали с вами на поляну, выходим ребята.
-Ежик, вот ты и дома, беги в свою норку.
Ежик
-А чтобы вы не скучали в лесу, я приготовил для вас интересные
загадки о лесных жителях. До свидания! (ежик убегает)
Дети проходят на стульчики.
Воспитатель
- Ребята давайте откроем конверт с заданием.
1 задание.
Воспитатель
-Ребята, кто живет в наших лесах?
Дети
- Дикие животные.
Воспитатель
-Скажите, каких диких животных вы знаете? (Ответы детей)
-А, почему они называются «дикие»? (Ответы детей)
-Ой, а здесь кто-то пробежал и оставил на поляне следы.
Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте?
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
Дети
-(Заяц)
Воспитатель (выставляет картинку зайца со следами)
- Сколько следов оставил заяц? (ответ: заяц оставил 9 следов)
- Кто думает иначе? (2-3 ответа)
За зайцем пробежал еще кто-то и оставил следы.
Загадываю загадку.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее (лиса)
Дети отгадывают (лиса)
Воспитатель выставляет картинку лисы с ее следами.
- Сколько следов оставила лиса? (ответ: лиса оставила 10 следов)
- Кто ещё так думает? (ответ 2 – 3 детей)
- Кто больше следов оставил лиса или заяц? (ответ: лиса оставила
больше следов чем заяц)
- А ты как думаешь? (спрашиваю 2 – 3 детей)
- Кто меньше оставил следов заяц или лиса? (ответ: заяц оставил
меньше следов чем лиса)
- А ты как думаешь? (спрашиваю 2-3 детей)
- На сколько меньше следов оставил заяц чем лиса (Ответ заяц оставил
следов меньше на один чем лиса).
- Кто думает по другому? (ответ 2-3 детей)
- На сколько больше оставила следов лиса чем заяц? (ответ: лиса
оставила на один больше следов, чем заяц).
- Кто ещё так считает? (ответ 2 – 3 детей)
- Что больше 10 или 9? (ответ: 10 больше чем 9) 2 – 3 ребёнка отвечают
- На сколько? (ответ: на 1) отвечают 2- 3 ребёнка
- Что меньше 9 или 10? (ответ: 9 меньше чем 10) 2 – 3 ребёнка отвечают
- На сколько? (ответ: на 1) отвечают 2- 3 ребёнка
Молодцы справились с заданием.
Посмотрим следующую загадку.
2 задание.
«Расставьте по порядку зверей на веселую зарядку»
надо расставить животных по порядку на зарядку.
(лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, кабан,)
Порядковый счет
Дети выстраивают очередность животных, в соответствии с цифрой.
Воспитатель
- Давайте посмотрим, правильно ли вы справились с этим заданием.
-Да, молодцы, все верно!
- А сейчас я приглашаю вас на веселую зарядку.
Физ. минутка.
-Раз - присядка, два – прыжок
Это звериная зарядка
А, лисята, как проснутся
Любят долго потянуться.
Обязательно зевнуть,
Ну, и хвостиком вильнуть.
А, волчата спину выгнут,
И легонечко подпрыгнут.
Ну, а мишка косолапый (Дети идут по кругу, имитируя повадки
зверей)
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте
А, кому зарядки мало
Начинаем все сначала
Хорошо мы отдохнули, продолжим выполнение задания.
3 задание.
Д/и: «Какой по счёту?»
Воспитатель предлагает сосчитать животных, при этом называть
каждого из них какой он по счёту и сколько всего животных.
Воспитатель: «Сколько всего животных? (всего5животных)
Какая по счёту пришла лиса? (лиса пришла третья)
Каким по счёту пришёл заяц? (заяц пришёл первым)
Каким по счёту пришёл медведь? (медведь пришёл второй)
Волк пришёл … (волк пришёл пятый)
А белка? (белка пришла четвёртая)»
Воспитатель
- Молодцы и с этим заданием справились
4 задание.
Ребята
- ежик предлагает нам поиграть в игру, которая называется «Танграм»
-Ребята, давайте вспомним, что такое «Танграм»? (Ответы детей)
-Правильно, Танграм- это головоломка, состоящая из семи плоских фигур(танов), которые складывают определенным образом, для получения фигур.
Перед вами – образец, как из Танграма можно создать, например зайца.
-Также, у вас на столах у каждого по семь плоских фигур, из которых можно сделать вот такого зайца. Приступаем к заданию.
-Замечательно с этой загадкой мы тоже справились.
-А, сейчас предлагаю вам немного отдохнуть. Поиграем в пальчиковую игру «У кого какая шубка?»
-Шубка серая у волка,
Шубка ёжика в иголках,
Шубка рыжая лисы –
Удивительной красы.
Шуба белая у зайца,
У медведя бурая.
Не страшны ему дожди
И погода хмурая.
5 задание.
Д/и «Собери картинку»
Воспитатель предлагает детям собрать иллюстрации диких животных.
-Предлагаю поделиться на две команды. У каждой команды есть своя картинка.
Дети собирают картинку разрезанную на несколько частей в виде
геометрических фигур.
В. На какую геометрическую фигуру похожи детали твоей картинки?
Сколько их?
Дети отвечают на какую геометрическую фигуру похожи детали и
количество деталей.
6 задание. «Зашумленные картинки».
-Посмотрите на них внимательно и скажите, что вы на них видите. (Ответы детей)
- Правильно. Я тоже, как и вы вижу изображения диких животных. А кто может их посчитать?
Молодцы, со всеми заданиями справились. Пора возвращаться в
детский сад
Займите места согласно билетам. ( звучит песня «Мы едем, едем, едем, в далекие края)
Рефлексия.
-Ребята, чем мы сегодня с вами занимались?
-Где были?
-Что вам больше всего понравилось? Запомнилось?
-Чьи задания мы выполняли?