Конспект интегрированного занятия "Животный мир Урала"
Скачать свидетельство о публикации
Конспект интегрированного ООД (с использованием ИКТ)
Тема: "Животный мир Урала"
г.Сухой Лог, МАДОУ №8
Воспитатели: Коковина Н.А., Плоских Ю.А.
Цель: формировать познавательный интерес детей к диким и исчезающим видам животных Урала.
Программное содержание:
Обучающие задачи: познакомить детей с "Красной Книгой Урала"; вызвать у детей интерес к изучению животного мира Урала; учить составлять схемы-модели для рассказов о животных.
Развивающие задачи: развивать внимание, логическое мышление и активный словарь детей; развивать умение детей отвечать на вопросы; поддерживать проявление инициативы детей в рассуждениях, в использовании разных способов рассказывания о животном мире Урала.
Воспитывающие задачи: воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании к животным; воспитывать эстетические чувства, связанные с животным миром Урала.
Интеграция образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие".
Словарная работа: Урал, Красная Книга Урала, егерь, заповедник, браконьеры.
Оборудование: телевизор, ноутбук, магнитная доска, мольберт, магниты.
Демонстрационный материал: альбомы "Дикие животные Урала", "Красная Книга Урала", фигурки животных, аудиозапись "Голоса животных".
Раздаточный материал: картинки животных Урала; схемы-модели: жильё зверей, следы, детёныши и питание.
Предшествующая работа воспитателя:
- презентация "Дикие животные Урала";
-видеофильм "Животные Урала";
- изготовление альбомов "Дикие животные Урала", "Красная Книга Урала";
- составление конспекта занятия;
- подбор материала: музыка, книги, стихи, картинки, схемы.
Предварительная работа с детьми:
- знакомство с телепередачей "В мире животных" и музыкой к ней;
- рассматривание картинок и иллюстраций о диких животных Урала;
- чтение рассказов о "Диких животных" Г.Скребицкого, Н.Сладкова, Ю.Дмитриева, М.Пришвина;
- загадывание загадок, чтение и заучивание стихов о животных;
- беседа о диких животных;
- рисование, лепка животных, аппликация и конструирование их из бумаги;
- дидактические игры о животных Урала.
Индивидуальная работа с детьми: заучивание загадок про животных (прописать - с кем); разучивание пальчиковой гимнастики "Есть у каждого свой дом" (все дети), разучивание физ.минутки "Весело в лесу" (все дети).
Методы и приёмы:
- наглядные (показ, слушание музыки);
- словесные (пояснение, загадывание загадок, беседа);
- практические (моделирование, определение алгоритма деятельности, дидактические игры).
Организация детей на ООД:
Дети свободно играют в группе. Звучит музыка "В мире животных".
ЗАСТАВКА № 1 (музыка "В мире животных")
Вос-ль: Ребята, слышите, звучит красивая музыка... (Дети собираются вокруг воспитателя). Вы узнали, из какой телепередачи эта музыка?
Дети: Из телепередачи "В мире животных".
Ход ООД:
Вос-ль: Сегодня в нашей группе будут снимать передачу "В мире животных....", а про каких животных - мы узнаем, если отгадаем "ребус".
Вос-ль выставляет картинки со "спрятанными" буквами. Дети находят в изображениях букву "У" (улитка), "Р" (ромашка), "А" (айсберг), "Л" (лиса) и составляют из этих букв слово "Урал".
Вос-ль: Так называется наш родной край. Сегодня мы о нём поговорим. Какое животное изображено на гербе Свердловской области?
СЛАЙД № 1 (герб Свердловской области)
Дети: Белый соболь.
Вос-ль: Каких ещё животных, обитающих в уральских лесах вы знаете?
Дети: Лиса, волк, медведь, заяц, белка, лось и т.д.
Вос-ль: Правильно ли вы назвали животных, мы узнаем, если отгадаем загадки.
СЛАЙД № 2 (загадка про зайца) загадывает ребенок
СЛАЙД № 3 (заяц)
СЛАЙД № 4 (загадка про лису) загадывает ребенок
СЛАЙД № 5 (лиса)
СЛАЙД № 6 (загадка про медведя) загадывает ребенок
СЛАЙД № 7 (медведь)
СЛАЙД № 8 (загадка про волка) загадывает ребенок
СЛАЙД № 9 (волк)
СЛАЙД № 10 (загадка про белку) загадывает ребенок
СЛАЙД № 11 (белка)
СЛАЙД № 12 (загадка про ежа) загадывает ребенок
СЛАЙД № 13 (ёж)
СЛАЙД № 14 (загадка про лося) загадывает ребенок
СЛАЙД № 15 (лось)
Вос-ль: Давайте изобразим их с помощью голоса и движений.
Под аудиозапись "Звуки природы" дети изображают диких животных.
Игра малой подвижности: "Угадай, кто это?"
ЗАСТАВКА № 2, 3, 4 (музыка для животных: медведь, лиса, заяц)
Вос-ль: Молодцы, ребята! Лес - это большой дом для всего живого. У каждого животного есть в лесу свой домик. Давайте расселим животных в их жилища и расскажем о нём.
Игра: "У кого какой дом".
Дети выкладывают схему-модель рассказа о животном в такой последовательности:
-где живет (берлога, логово, хатка, дупло и т.д.);
-чем питается;
-детёныши животного;
-следы животного.
Вос-ль: Вы справились хорошо. Я предлагаю размять свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика: "Есть у каждого свой дом".
Дети загибают на обеих руках пальцы: по одному пальцу на каждое двустишье. На последнем - ударяют ладонями и кулачками поочередно.
У лисы в лесу глухом есть нора - надёжный дом.
Не страшны зимой метели - белочке в дупле, на ели.
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, травы хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны "сосёт" там лапу.
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём!
Вос-ль: Размялись! Молодцы! А сейчас я вас хочу познакомить с редкими животными нашего края. Как вы думаете, почему они стали редкими?
Ответы детей.
Вос-ль: В нашей стране все животные должны охраняться по закону. Но есть такие люди (браконьеры), которые этот закон нарушают. Они истребляют зверей для своих целей: из-за красивого меха, вкусного мяса, часто животные гибнут из-за страха людей (люди боятся зверей и уничтожают их). По вине этих недоброжелателей, животных на Урале остаётся всё меньше. Я хочу вам показать, какие же звери исчезают в нашем краю. Они занесены в "Красную Книгу Урала".
СЛАЙД № 16, 17, 18, 19 (Красная Книга Урала)
Вос-ль: Ребята, как вы думаете, что необходимо сделать для сохранения этих животных?
Ответы детей (охранять их, не убивать, беречь).
Вос-ль: Да, верно, ребята! Как раз для сохранения животного и природного мира Урала люди придумали строить "заповедники", где убивать зверей нельзя!
СЛАЙД № 20, 21, 22 (заповедники Урала)
Вос-ль: А вы знаете, кто следит за "заповедником"?
Ответы детей.
Вос-ль: Лес охраняет лесник, а вот за животными в "заповедниках" наблюдает егерь и он же помогает им - кормит, заботиться, лечит - если поранились.
СЛАЙД № 23, 24 (работа егеря)
Вос-ль: Ребята, "заповедники" у нас на Урале очень большие и егерю одному очень трудно справиться. Давайте поможем ему и сделаем "заповедники" удобными для егеря, и для зверей.
Ребенок:
Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни!
Вос-ль: Перед тем, как мы начнем строительство, давайте разомнемся.
Физ.минутка: "Весело в лесу"
Зайцы утром рано встали, весело в лесу играли (прыжки на месте).
По дорожкам прыг-прыг-прыг! Кто к зарядке не привык? (ходьба на месте).
Вот лиса идет по лесу. Кто там скачет - интересно! (потягивания - руки вперед).
Чтоб ответить на вопрос, тянет лисонька свой нос. (наклоны вперед).
Но зайчата быстро скачут. Как же может быть иначе? (бег на месте).
Тренировки помогают и зайчата убегают. (ходьба на месте).
Вот голодная лиса грустно смотрит в небеса. (потягивания - руки вверх).
Тяжело вздыхает. (глубокие вдох и выдох).
Садится, отдыхает. (садится, отдыхает).
Дети конструируют для животных-игрушек из строителя свои "заповедники" (кормушки, ветлечебницы и пр.).
Вос-ль: Спасибо вам, что вы помогли егерю и животным. А я хочу вручить вам раскраски с животными. Раскрасьте их дома и в следующий раз мы отправим письмо с вашими картинками нашим друзьям. А сейчас я предлагаю посмотреть передачу "В мире животных на Урале", которая у нас получилась.
ВИДЕОРОЛИК (Животные Урала)
Рефлексия:
Вос-ль: Ну что ж, вы все молодцы и показали насколько хорошо знаете животный мир Урала.
- Что было сложным для вас: выкладывать схемы-модели или рассказывать по моделям?
- Понравилось ли вам работать друг с другом в подгруппах?
-Что вы нового узнали о егере и "заповедниках"?
-Что такое "Красная Книга Урала"?
Я предлагаю вам узнать дома о других животных "Красной Книги Урала" и рассказать всем ребятам нашей группы.