Исследовательская деятельность в дошкольном учреждении
Скачать свидетельство о публикации
Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста
«Знакомство с частью вселенной».
Старова Татьяна Николаевна,
воспитатель, МБДОУ «Детский сад №8.» г. Уссурийска УГО
Шамаева Марина Юрьевна,
старший воспитатель, МБДОУ «Детский сад №8.» г. Уссурийска УГО
Аннотация: в статье представлен опыт организации познавательно-исследовательской деятельности в дошкольной организации с детьми старшей группы на примере интегрированного занятия, посвященному дню космонавтики.
Ключевые слова: познавательно-исследовательская деятельность, развивающая предметно-пространственная среда.
Познавательно-исследовательская деятельность — форма активности ребенка, направленная на решение задач поискового характера, обеспечивающая познание свойств и связей объектов и явлений окружающего мира и освоение способов познания. Она направлена на нахождение адекватной информации об окружающем мире путем различных действий как с самими объектами познания (или их моделями), так и с различными источниками информации [1, стр. 5]. Именно данный вид деятельности помогает дошкольникам овладеть дошкольникам новыми знаниями об окружающем мире.
Тема «Космос» всегда интересна для дошкольников, на этапе подготовки к занятию был проведен вечерний круг с детьми и выяснены вопросы, которые интересовали детей по данной теме.
Но как доступно рассказать дошкольникам о смене частей суток, о мерцающих звездах, о Луне? В нашем городе нет Планетария, поэтому было решено его создать в музыкальном зале нашего дошкольного учреждения руками педагогов и родителей.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста. [2, стр. 7]. В импровизированном Планетарии находился макет Луны, Земли и Солнца (рис. 1,2), звездное небо со созвездиями малой и большой медведицы, стенд российские космонавты, фотозоны (рис. 1) и т.д.
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования приоритетной является исследовательская деятельность дошкольников, которая позволяет организовать обучение так, чтобы ребенок смог задавать вопросы и самостоятельно находил на них ответы, поэтому занятие было построено в форме экскурсии.
В основе образовательной деятельности лежала жажда дошкольников к познанию, стремлению к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей.
Цель образовательной деятельности: продолжать формировать у детей представления о космосе.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с научно-просветительским учреждением «Планетарий»;
- формировать у детей первичные представление об естественном спутнике Земли;
- закрепить знания детей о небесном теле Солнце;
- совершенствовать представления детей о частях суток,
- закрепить активный и пассивный словарь по теме «Космос»;
Развивающие:
-развивать зрительную память, внимание, аккуратность;
-продолжать развивать познавательный интерес и речь детей в рамках
игровой деятельности.
Воспитательные:
-вызвать желание у детей исследовать и изучать космос;
- воспитывать навыки правильного поведения во время экспериментирования.
Во время экскурсии по импровизированному Планетарию дети не только слушали, что им рассказывал воспитатель (экскурсовод), но и пытались доказать или опровергнуть гипотезы ученых связанные с космосом. Например: экспериментальным путем дети доказали отсутствие воздуха на спутнике Луна и в целом в космосе, с помощью лампы и макета Земли узнали, куда прячется Солнце, когда наступает ночь. Дети во время экскурсии являлись активными исследователями космоса.
В процессе занятия-экскурсии обеспечивалась интеграция образовательных областей: cоциально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Создание поисковых и проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
Через такие формы как игры, беседа, наблюдение, проведение опытов дети усваивают новую информацию предложенную нами. Дети стремились наблюдать, проводить самоанализ.
Благодаря использованию экспериментальной технологии дети научились систематизировать полученные знания, применить их в различных видах деятельности.
Рефлексия в конце занятия-экскурсии проводилась в виде создание собственного космоса в стакане, что позволило повысить эмоциональный тонус детей.
Оценка результатов заключалась во фронтальном опросе, что позволило нам отметить, как дети усвоили материал, а над чем необходимо еще работать.
Предлагаем вам несколько опытов для работы с детьми дошкольного возраста по теме «Космос» с использованием методического пособия "Наураша в стране Наурандии" [4, стр. 56]:
Опыт «День - ночь».
Ход: на столе стоит глобус, на него крепится условный знак в том месте, где проживают дети. Воспитатель подносит включенный фонарик, направляя его в сторону глобуса и медленно вращая вокруг своей оси. Дети наблюдают, как крутится глобус и в каких случаях свет попадает на значок. Свет фонарика освещает то одну, то другую сторону.
Вывод: Фонарик — это Солнце, оно светит на Землю. Если на одном конце планеты день, то на другом ночь.
Опыт «Зима – лето».
Ход: Благодаря датчику "Температура", можно понять, что на Северном полушарии холодно. Для этого необходимо опустить датчик " Божья коровка" в емкость со снегом. А чтобы понять, какова температура на южном полушарии (летом), необходимо поднести датчик к световой лампе.
Вывод: Когда Земля обращается к Солнцу одной стороной - Северным полушарием у нас лето. А если другой стороной – Южным полушарием у нас зима, а между ними осень и весна.
Опыт «Звук в космосе».
Ход: На экране появляются фрагменты записей различных звуков в космосе. Взрослый выясняет у детей, что они услышали и на что похожи звуки. Подносится к динамику датчик «божья коровка» модуля «Звук», проводится исследование. Детям предлагается создать максимальную тишину и посмотреть, какой сигнал датчик "Божья коровка" передаёт.
В космосе звук можно измерить только с помощью специального оборудования.
Вывод: Звук в космосе есть, но он не слышен для нас - людей. Звук в космосе можно измерить только с помощью специального оборудования.
Список литературы