Каталог публикаций

Разместить публикацию Список всех публикаций





Конспект открытого занятия по ФЭМП

Автор: Шагенова Любовь Васильевна, Воспитатель
Оренбургская обл., г. Оренбург

Цель: Учить детей соотносить количество предметов с цифрой. Закреплять знания о цифре 2, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (длинный – короткий). Формировать представления, что овалы могут быть разного размера. Образовательные:

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №133»

Конспект открытого занятия

по «Формированию элементарных математических представлений»

Тема: «Сундучок волшебника Математики!»

Выполнила: воспитатель 1 категории

Шагенова Л.В.

г.Оренбург 2019

Конспект занятия

по «Формированию элементарных математических представлений»

группы общеразвивающей направленности (4-5 лет)

Тема: «Сундучок волшебника Математики!»

Доминирующая образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: Учить детей соотносить количество предметов с цифрой. Закреплять знания о цифре 2, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (длинный – короткий). Формировать представления, что овалы могут быть разного размера.

Образовательные: Учить соотносить цифру с количеством предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

Развивающие: Закреплять знания о цифре 2; о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур; умение сравнивать знакомые предметы по величине (длинный – короткий). Формировать представления, что овалы могут быть разного размера.

Воспитательные: Воспитывать умение не мешать товарищам.

Работа над словарем: цифра 2, геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник.

Оборудование и материалы: картинка со 2 заданием , карандаши, посылка, цифры, ковер-самолет, картинки: белочки, тучки, солнышка,2 грибочка, 2 ленты разной длины, веревочка из геометрических фигур.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная.

Предполагаемый результат: Дети могут соотносить количество предметов с цифрой 2. Могут выложить овалы разного размера, сравнить ленточки по длине.

Ход занятия:

1.Вводная часть:

В: Ребята, у нас в группе много гостей. Давайте с ними поздороваемся. 

В: Подойдите пожалуйста ко мне, и встаньте все в круг.

В: Круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья (показываю на детей).

Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),

А теперь пойдем налево (идут налево),

В центре круга соберемся (идут в круг),

И на место все вернемся (возвращаются назад).

Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу),

И занятие сейчас начнем.

(Звучит аудиозапись голосового обращения Волшебника-математика)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я - Волшебник математики. Я знаю, что вы многому учитесь в саду. И я приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытания. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища. А как их найти, вам подскажет мой волшебный мешочек. Удачи друзья!

В:  Ребята, кто это говорил? Что он хотел? Отправимся в путешествие?

Дети: Да, отправимся.

В: На чём можно отправиться в путешествие?

Дети: Ответы детей

В: Вы всё правильно назвали, на всех видах транспорта можно отправиться путешествовать. Посмотрите в мешке лежит ковер, он не простой а волшебный, это ковер – самолёт! (достаю и разворачиваю ковер-самолет). Так на чем можно отправится в волшебное путешествие?

Дети: На ковре – самолете!

В: А вы не испугаетесь трудностей? Тогда отправляемся в путь на ковре – самолёте, Приглашаю вас сесть на ковёр и отправимся за сокровищами.

(Звучит сказочная музыка)

2.Основная часть:

В:Посмотрите ребята, это волшебные подсказки из геометрических фигур, которые нам помогут отыскать сокровища. Первая подсказка-круг. Кто видит геометрическую фигуру – круг?

(Круг приклеен на фланелеграф)

(На доске составлена динамическая картинка из солнышка, белочки, елочки, тучки, грибочков.)

В: Ребята посмотрите на картинку, которую нам составил Волшебник - математики, нам нужно ее разгадать, послушайте рассказ.

- Проснулось солнышко на небе, лучики солнца попали на лесную полянку, улыбнулись елочке, грибочкам. Ну, вот налетела тучка, потом еще одна, и пошел дождик. Дождик полил на грибочек и елочку. А когда дождик закончился, появилось снова солнышко. Выпрыгнула на полянку белочка и увидела, что под елочкой вырос еще один грибочек. Белочка обрадовалась, взяла лукошко и пошла собирать грибочки.

(задаю вопросы по картинке)

В: Ребята скажите, каких картинок у нас по одной? (1 елочка, 1 солнышко, 1 белочка)

В: Каких картинок по две? (2 тучки, 2 грибочка)

В: Ребята, а как у нас получилось 2 тучки, 2 грибочка?

Дети: Сначала появилась одна тучка, потом еще одна – и получилось две тучки. Был один грибок, вырос еще один грибок – стало 2 грибка.

В: Ребята, а мы с вами сможем сделать так, чтобы у нас появилось две елочки? Как мы с вами это сделаем? (Добавим еще одну елочку).

В: А можем ли мы сделать так, чтобы на картинке появилось две белочки? Как это сделать? (Добавим еще одну белочку)

В: А можем ли мы, сделать так чтобы на картинке появилось два солнышка? (нет).

В: Почему? (потому что солнышко бывает только одно).

В: Следующая подсказка –квадрат. Скорей ищем – квадрат. (Геометрическая фигура - квадрата стоит на столе.

(Дети находят квадрат).

В: В этом задании нас Волшебник математики просит пройти за столы и раскрасить предметов столько, сколько обозначает цифра слева.

В: Какая цифра нарисована слева? (два)

В: Сколько раскрасили листочков? (два)

В: Сколько раскрасили арбузиков? (два)

В: Вот мы с вами выполнили еще одно задание Волшебника-математики.

В: Следующая подсказка-овал. Нам нужно найти овал.(Овал прикреплен к доске).

В: Молодцы, ребята, нашли. В этом задании каждый стол должны выложить один - большой овал, поменьше и самый маленький.

В: Молодцы, ребята, все столы справились с заданием. А теперь предлагаю немного отдохнуть.

(дети встают круг)

«Путешествие»

Путешествуем не зря

(ходьба на месте)

Посмотрите-ка, друзья.

(повороты головы)

Здесь игрушки и цветы,

(повороты туловища)

Мы с тобою: я и ты!

(показ на себя и соседа)

Мы попрыгаем немножко.

(прыжки на двух ногах)

Поглядим вдаль, из окошка.

(смотрим» вдаль», рука возле лба)

Дружно, весело шагаем.

(Шагаем на месте)

Путешествие продолжаем.

В: Ой, ребята у нас осталась еще одна подсказка геометрическая фигура – треугольник. Нам нужно найти геометрическую фигуру-треугольник. Смотрите, здесь Волшебник оставил 2 ленточки. Нам нужно выяснить какие у нас ленточки по длине, при этом нам надо их скрутить.

(Для выполнения этого задания понадобятся две ленты разной длины. Вызываю двух детей . Даю им по ленте и предлагает закрутить, уточнив, что у Артема лента короткая (показываю), а у Алисы - длинная (показываю).

(По сигналу воспитателя дети закручивают ленты)

В: Ребята, почему Алиса закрутила ленту быстрее? (ответы детей)

(Если дети затрудняются ответить, какая лента закручивается быстрее, а какая медленнее, показываю ленты ещё раз и говорю, что короткая лента закручивается быстрее, а длинная – медленнее).

В: Вот мы и выполнили все задания Волшебника-математики.

В: Ой, ребята, смотрите , пока мы закручивали ленточки у нас

на столе появился сундучок с сокровищами. Это все наш Волшебник математики.

В: Посмотрим, какие Волшебник математики прислал сокровища (медальки с цифрой 2 )

3.Заключительная часть:

В: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь на ковер самолет отправляемся в наш любимый детский сад.(Дети садятся на ковер-самолет)

В: Пока мы летим, вспомним, с какими испытаниями нам сегодня прошлось сталкиваться? (дети вспоминают все задания, которые они выполняли).

В: Какое задание вам понравилось больше всего?(ответы детей)

В: Какие задания были для вас трудные?(ответы детей)

В: А какие задания были для вас легкие? ?(ответы детей)

В: Вот, мы и вернулись в детский сад! Сегодня вы показали, какие вы ловкие, внимательные, наблюдательные, а еще дружные.

В: Приглашаю после долгого путешествия вымыть руки.

А с нашими гостями пришло время прощаться?

2 мин.

15мин.

3мин.

Длительность 20мин.